日本語4B 第３週〜第４週 多文化社会としての日本
成功への道を切り開く日系人移民
テキスト：
「周辺化」された子ども達から見えてきた言語習得支援の課題
〜ある日系ブラジル人女性の「語り」を中心に〜
中野千野
（多言語社会研究会 年報5号 2009年 pp93-115）
１ はじめに
外国人登録者数は215万人を超え過去最高を更新している。この現状に伴い「外国人定住者」と地域住民との間に異文化問題を抱えている地域もある。公立の小・中学校では外国人児童生徒が増加し、ポルトガル語を母語とする子どもは最も多い。そして来日した子ども達の中には「不登校」や「不就学」などの問題も生じている（宮島・太田2005; 佐久間2006）。[…] 本稿では、「周辺化」された子ども時代をおくったある日系ブラジル人女性のライフストーリーに焦点を当て、「周辺化」された子ども達にとって「日本語」を習得する意味は何か、本当に必要な言語習得支援とは何かを考察する。
（…）
3.3 さゆりの背景
さゆりの背景は表３に記した。さゆりは先に来日していた父親と暮らすために９歳で母親、妹と共に来日した。両親は来日直後から工場勤務に携わっている。さゆりは中学校に進学後、日系ブラジル人十数人の仲間と遊ぶようになり、学校においても地域においても「周辺化」された状況にあった。仲間が「非行」化し「犯罪」へと奔る中、工場勤務をきっかけに立ち直り、大学進学を果たした。現在は大学生活を送りながら、外国人児童生徒の進学相談会でボランティアを行うなど積極的に社会参加を果たしている。
表３ さゆりの背景（調査当時）
調査協力者の仮名 さゆり
年齢 ２０歳（大学３年生）
大学での専攻 教養学部（社会学、言語学、国際関係）
来日時の年齢 ９歳
家族構成 父（４０代後半）、母（４０代前半）、妹（１８歳）父親が日系２世
国籍 ブラジル籍
母語 ポルトガル語
在留資格 永住ビザ
[日本の小学校のクラスでのエピソード]
さゆり：馬鹿にされてたんですね。自分の服とか、ああそういえばなんか、「パジャマみたい」とか、「なにあのデザイン」みたいなね、「露出しすぎ」とかそんな感じ…とか…最初ずっと馬鹿にされてて、やっぱ自分は日本人みたいにならなきゃいけないんだーと思って、友達もあんまりできなくてー。
[来日後すぐに入った小学校の日本語学級の印象について]
さゆり：なんかもっと日本語が、もっと早く上達すると思ってたんですね。そんなんでもなくて。あたしがー、なんかお母さんに連れられてー、市役所に行って、そのボランティアによる日本語クラスみたいなのに参加して日本語を主に覚えたように思います。
[転校のきっかけ]
さゆり：先生に、「あんたは、日本に未来がないからー」って言われて、未来がないから「ブラジルの学校に入るか、その、なんだっけ、普通の学校に入るか、自分の国に帰れ」って言われたんですね。
[小学校時代]
さゆり：別に漢字とか、別に勉強しなくていいや、と思ってて、外国人だし、どうせ、使わないんだろうみたいな感じで、やってた。やってて、で、漢字もうあんまり勉強してなかった。
[自尊感情の低さ]
さゆり：ああ、工場で働けばいいや、それで大丈夫、それでお金が稼げるんだし、みたいな感じでおちついてる人もいるんですね。もう自分はこれ以上のことはないと思い込んでて、だから、どうせ日本語勉強しても外国にいるんだから、そんなのどうでもいいって言うひともいる
[工員達からの気づき]
さゆり：やっぱ、工場で出会った人たちとか、自分の両親が「あんたは絶対、私たちみたいになっちゃいけないよー」って言われて。
（…）
両親もほんとに、「あたしたちみたいに、派遣会社を通じて働いて、給料も少ないし、あのー一生同じ仕事をしたいの？」って言われて。お父さんに「自分の娘にできることは、教育しかない」、っていわれて
[さゆりの今]
さゆり：最近は、こういう大学に行ってる人たちも出てきてるので、そういうのを時々ニュースで見たりとか、成功している日系人の人たちを見ると「あなたも成功できるかもしれないよ。もうちょっといい仕事をしたら」とか、そんな感じで言う親も増えてきてるんじゃないかなと思いますね。
わたし達が、その道を開かなきゃいけないなと思います。
